一、说专业
“说专业”，就是在行业、企业需求调研、对典型工作任务进行分析的基础上，说明开设专业的必要性、可行性,专业定位以及进一步建设专业的思考和举措等。
（一）主要内容
针对就业岗位群及本专业为适应区域、行业经济和社会发展的需要说明培养目标、专业定位与特色、核心能力及核心课程、证书建设、实习实训条件、师资建设等内容。
（二）一般标准
一是“存在有理”。经过市场调研后，证实该专业的生存有其“行业、市场、社会、人才”的背景，结合本专业现状和发展思路，说清“非你莫属”的理由；
二是“保障有力”。要紧紧围绕该专业人才培养方案进行展示，如兼职教师、专业科研团队、实训项目、自编教材体系等，分别在专业建设中各自承担的不可替代的作用。
三是“内涵丰富”。既要围绕专业（课程）的标准，从教学管理和教学改革入手，阐明专业（课程）的质量改进内容、教学反馈的渠道等，以确保专业（课程）体系的存在。
四是“质量过硬”。高职学院的质量，最终落实到学生的考证通过率、各项技能大赛的获奖情况、以及社会（同行）的报道与好评等方面。
五是“特色鲜明”。对省（市）同类进行对比、分析和研究，围绕专业人才培养方案，在工学结合的基础上，展示出校企合作方面的多元探讨（任务驱动、项目导向、产品载体等），聚集专业的教学经验与的思想沉淀，打造出本专业的创新点或专业特色。
（三）说专业要依托本专业教学团队，由团队负责人进行解说，时间不超过20分钟，采用PPT课件进行。
（四）高职专业需要下载1—2个国家示范校的相同专业的建设方案进行剖析。
二、说课程
(一)本次说课的重点是课程，而不是教材中某一章节或是某一节课。说课时间为15-20分钟，原则上采用PPT演示，并提交相应纸质材料。主要包括以下内容：
1.课程总体设计分析：该课程在专业教学中的定位、课程教学目标以及课程在专业人才培养方案中所起的主要作用。
2.课程内容与标准确定：教学内容设置的依据；实践教学内容和环节的确定，与职业岗位技能需求的符合度（含职业标准、职业证书）；课程在教学内容方面所进行的取舍、整合。
3.教学过程设计：教学程序设计、教学方法与手段确定（重点“教、学、做”一体化的应用）、学生学法设计、落实实践教学环节的设计（实训场所、设备和方式）、多媒体课件的建设状况。
4.教学对象分析：学生学习该课程的原有基础知识、能力和可能遇到困难分析；教师所采取的对策。
5.学习评价与考核设计：对学生学习该课程的评价与考核方案，体现该课程在学习评价与考核上的特点。
6.该课程教学改革的思路。
（二）高职教师说课不仅要说明自己所授课程的特色，还要下载1-2个相同课程的国家精品课程进行剖析。
（三）其它具体要求参考《高等职业院校人才培养工作评估教师说课活动要点（供参考）》
